[Now] 교육학-21 세기(世紀) 교육의 방향
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작성일 22-10-15 19:50본문
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. 개인은 사회를 구성하는 가장 기본단위이다.교육수정 , 교육학-21세기 교육의 방향인문사회레포트 ,
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교육수정
<서론>
21世紀 교육
*未來(미래)의 중요자산: 지식, 속도, 인간
*未來(미래) 지식기반 사회에서의 주역
*인간관계
<본론>
Ⅰ.교육과 교육工學의 의미
-교육
1)교육이란
2)교육방법의 의미
3)교육방법의 고려 사항
4)교수의 관념
5)학습의 관념
6)교수와 학습의 차이
-교육工學
1)관념
2)발달
Ⅱ. 한국교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략(strategy) 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략(strategy)
4)학습자 特性
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 工學의 활용도
1)학습 지도의 계획단계
2)교육工學의 활용도
Ⅴ. 교육학습평가 및 교육工學의 새로운 경향
1)학습 평가의 의의
2)학습 평가의 목적
3)학습평가의 기능
<結論>
현대 사회는 제 3의 물결속에 變化(변화)와 발전을 거듭하고 있다아 세계는 지식기반사회로 變化(변화)하고 있으며 과거 농경사회, 산업사회에서 성공의 토대가 되었던 자연자원 즉, 토지, 금, 그리고 석유보다는 `지식`이 성공의 核心(핵심) 자원이 되고 있다아 지식과 더불어 未來(미래)사회에서 중요한 자산은 `속도`와 `인간`이다. 진정한 未來(미래) 사회의 주역은 창의적인 개인이 인간관계에 있어서 리더쉽을 발휘할 수 있어야 정말 진정한 未來(미래)사회의 주역이라 할 수 있다아
이러한 발의는 전혀 새로운 것이 아닐것이다.
설명
교육에 관한 보고서입니다.
다. 사회속의 개인은 또다시 여러 분류의 집단으로 나누어 진다. 즉, 시간과 공간, 정보인지, 근로 능력 등에 대한 사고의 전환 없이는 새로운 지식을 지속적으로 창출하여야 하는 未來(미래)의 우수한 인력으로 그 역량을 발휘하기가 힘들 것 같다. 공들여 작성하였으니 귀하께 큰도움이 되기를 바랍니다.. 정규학교 교과를 마친 교육대상들은 여전히 사회와 분리된 교육으로 인하여 `사회속의 재교육`을 받고 있다아 현대 사회의 `교육`은 앞서 말한 교육의 대한 이상적인 환상만을 가지고 접근하고 있기 때문일것이다 본론에서는 교육의 의미와 교육工學적 측면을 관념적으로 정리(arrangement)해본 후 `교육의 대상에게 어떠한 방법의 교수와 학습이…(To be continued )
순서
교육학-21 세기(世紀) 교육의 방향
레포트/인문사회
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교육에 관한 보고서입니다. 공들여 작성하였으니 귀하께 큰도움이 되기를 바랍니다. 항상 존재는 變化(변화)에 민감하고 현재와 함께 존재하는 未來(미래)를 예견할 수 있으며 한 가지만 잘 하는 것이 아니고 복합적인 능력을 가진 인력, 참여와 통찰력을 소유한 경영인, 융통성 있고 창의적인 개인만이 未來(미래) 지식기반 사회에서 주역이 될 수 있다아
하지만 이러한 창의적인 개인의 유형이라도 未來(미래)사회의 주역이 되는 것은 아닐것이다. 가장 현실적인 것은 뛰어난 개인의 능력은 사회에서 큰 힘을 발휘할 수 있지만 그것은 다른 지식인과의 공유와 보완을 통하여 나타날 수 있다아 결국 인간관계라는 부분을 빼놓을 수 없다는 것이다.
2000년대는 속도의 시대가 될 것을 예견할 만큼 속도는 지식기반사회에서 매우 중요한 요소가 되고 있다아 이러한 사회적 變化(변화)에 adaptation(적응) 하려면, 未來(미래) 사회를 살아가는 각 개인에게 사고의 전환은 필수적이다.