영재교육의 문제와 발전 方案
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작성일 22-12-27 22:42본문
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예들 들면 과학고등 학교에서 학생들을 판별하는 과정에서 1994년도까지는 중학교에서의 전 과목 성적이 전 학년 상위 1-3%에 드는 자를 학교장이 추천하는 방식으로 첫 단계의 선별이 이루어지고, 그 다음 단계에서도 과학 수학에 중점이 주어지기는 하지만 여전히 기타 과목에서의 성적이 50%를 차지하는 입학고사를 실시하여 왔다. (그러나 아인슈타인조차 특정한 영역에서만 뛰어 났던 것을 생각 하면 문제가 있다 하겠다.
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영재교육은 지적 창의적, 사회 정서적, 감각 운동적 및 기타 분야에서 타고난 능력이 특별히 우수한 사람을 판별하여 그들의 심리적 속성 에 맞추어 적절한 교육, 훈련, 연습의 기회를 제공하여 다양한 분야의 특수 재능을 길러주고자 하는 것을 goal(목표) 로 한다. 그러나 현재로서는 각 분야별 특수재능을 평가하는 방법을 활용하지 못하는 실정이다.) 이러한 drawback(걸점)이 지적되어 서울과학고등학교는 개별적으로 전형 방법을 改善(개선) 하…(drop)
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