[초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념(槪念)학습
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작성일 22-12-16 12:01
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[초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념(槪念)학습
사회과 수업 모형-관념학습
초등사회과교육
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초등특수교육학과
목차
◎관념학습이란
◎관념이란
◎관념의 성격
◎관념의 유형
◎교수방법 및 학습책략
◎교수원리와 특징
◎교수?학습 과정
◎관념학습의 중요성
◎관념학습의 한계점
◎사회과에서 관념학습이 갖는 의미
사회과 수업 모형-관념학습
◎관념학습이란
-관념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법
-학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 事例(사례)들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 관념의 긍정적?부정적 事例(사례)를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태
◎관념이란
-경험한 것을 집단별로 묶은 범주
-모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것
-관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침
*관념의 유용성
-관념은 추상적, 독창적 사고를 가능하게 함
-많은 대상들을 어떤 기준에 의해 집단화시켜 이해하기 때문에 사물을 구체적으로 이해할 때보다 훨씬 더 많은 분량을 이해할 수 있음
*관념학습에서의 관념이란
-외재하는 범주의 심적 표상
◎관념의 성격
-관념을 학습하기 위해선 관념의 여러 가지 성격을 이해하는 것이 중요
1. 추상성
-관념은 추상적이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 것이 아님
2. 원형
-관념을 가지고 세상의 만물을 관찰하고 분류할 때 대상이 되는 구체적인 경우들이 그 관념에 잘 부합하는 경우도 있고 아닌 경우도 있는데 이 때 기준이 되는 대표적인 최적의 예
3. 속성
-사물이나 사실을 집단별로 분류하는 기준이 되는 특징
1) 결정적 속성
-속성 중 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성
2) 비결정적 속성
-속성이지만 다른 대상에서도 발견할 수 있는 속성
4. 예
1) 긍…(省略)
순서
설명
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