Backward Design의 分析과 이해
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Backward Design의 分析과 이해
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가치있는 지식의 판단기준
Enduring
At the heart of the discipline
Needing uncoverage
Potentially engaging
제1단계:단원목적과 질문개발(2)
Enduring (영속한)
학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어, 관념, 혹은 원리
시간이 지나도 그 가치가 그대로 있는 불변의 지식
Understanding (이해)
명세(明細)적이 아닌 지극히 추상적이며, 계량적인 척도로 측정(測定) 이 불가능한 용어
Enduring understanding ※ Bruner
제1단계:단원목적과 질문개발(3)
Enduring understanding의 준거
사실과 기능을 초월한 보편적 가치를 가졌나
학문의 중심부인 the gist적 통찰력을 지녔나
누구나 오류(miss)에 빠지기 쉬운가
학습자를 몰입시킬 수 있는 잠재성을 지녔나 …(투비컨티뉴드 )
Backward Design의 分析과 이해
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Backward Design의分析(분석)과 이해
Backward Design 理論(이론)적 틀
타일러(Tyler)의 행동목표(目標) 모형
목적(성취기준)에서 처음 하여, 이 목적의 성취결과로서 학습의 증거(수행)를 마련하고, 그리고 교육활동을 적절하게 계획한다.
브루너(Bruner)의 학문중심 교육과정
지식의 구조, 즉 학문을 구성하고 있는 기본적인 관념 혹은 원리를 가르쳐야 한다.
enduring understanding (Wiggins&McTighe)
평가의 역할 및 지위 향상
Backward Design 개요
바라는 결과 확인
(목적 설정)
구체적인 학습경험 조직
(교육과정과 수업활동 계획)
수용할 만한 증거 결정
(평가 계획)
전통적 수업 모형과의
차이점?
Backward Design 3단계 절차
단원 목적과 질문 개발
학습 경험과 수업 전개 내용의 개요
평가 계획
제1단계
제2단계
제3단계
제1단계:단원목적과 질문개발(1)
단원 목적(바라는 결과의 확인) 설정
가르칠 가치가 있는 지식을 다양한 이해의 맥락 속에서 찾아보는 것이다.