제6차 교과서 검정기준에 의한 정보산업 교과서의 교육과정 반영도 분석
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작성일 21-08-27 09:22본문
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또한 반영도는 각 교과서의 기준을 객관화하기 위하여 …(省略)
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제6차 교과서 검정기준에 의한 정보산업 교과서의 교육과정 반영도 분석
제6차 교과서 검정기준에 의한 정보산업 교과서의 교육과정 반영도 분석에 대한 자료입니다.
셋째, 실습제재는 실생활의 경험과 밀접한 관련이 있는 내용을 선정하였는지를 analysis한다. 이를 통해 컴퓨터 교과의 교과서 검정 기준과 현 교과서의 improvement점을 제시하여 바람직한 교육 과定義(정이) 실현에 기여하고자 한다.
둘째, 정보화 사회에 대한 폭 넓은 이해가 가능한 내용을 선정하였는지를 analysis한다.
제6차교과서검정기준
레포트/사범교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. theory 적 배경
1. 컴퓨터 교육 과定義(정이) 변천
2. 국내 제 6 차 정보산업 교과서 검정 기준
3. 외국의 교과서 선정 기준
Ⅲ. analysis 결과
1. 교과서 내용의 선정
2. 내용의 조직
3. 각 단원 내용의 수준과 범위
4. 구성체제
Ⅳ. conclusion 및 제언
참 고 문 헌
Ⅰ. 서 론
지식 정보화 사회를 살아가는 학생들에게는 컴퓨터에 대한 올바른 지식의 습득을 필요로 하고 있다아 따라서 컴퓨터의 원리와 효율적인 활용 방법 등 컴퓨터에 관한 기본적인 지식, 기능, 태도 등을 체계적으로 교육을 받아야한다. 그리고 제6차 교과서 검정 기준에 의해 정보산업교과서를 대상으로 analysis하여 컴퓨터교과 교육과定義(정이) 반영도를 비교 analysis하였다.
다섯째, 각 교과서의 단원 내용이 수준과 범위가 적절하게 제시되었는지 analysis한다.
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그러나 교육과定義(정이) 목표(目標)를 달성하기 위한 일반 학교에서의 컴퓨터교육은 아직도 적절한 수준의 목표(目標)와 방향을 설정하지 못하고 있으며, 교육과定義(정이) 편성과 내용에 있어서도 교육 시간 부족, 내용의 중복성과 연계성 등 교과서의 problem(문제점)을 안고 있다아
이러한 측면에서 본 논문의 목적은 컴퓨터 교과 교육과定義(정이) 내용들이 교과서 검정 기준을 통해 교과서에는 얼마만큼 반영되었는지를 analysis하였다.
첫째, 각 교과서의 내용이 교육과定義(정이) 내용 등을 충실히 반영하고 영역별로 균형 있게 선정되었는지 analysis한다.
위의 논문 목적을 달성하기 위한 연구 내용은 다음과 같다.
넷째, 각 교과서의 내용이 학습 과정을 단계적으로 심화 될 수 있도록 독창성 있게 조직하였지를 analysis한다.
위의 내용을 analysis하기 위한 선행 연구로는 컴퓨터 교육과定義(정이) 변천, 국내 및 외국의 교과서 선정 기준을 조사·analysis하여 제시하였다.
여섯째, 교과서 구성 체계를 교수-학습 effect를 높일 수 있게 단원의 개관, 학습목표(目標), 익힘 문제, 연습문제 등을 구성하고 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 예시, 예제 등을 풍부하게 제시하였는지를 analysis한다.