다중 지능 이론이 영유아 프로그램에 주는 시사점
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셋째, 청년기와 성인기에는 지능이 마침내 직업 활동을 통해서 성숙한 모습으로서 표현이 된다된다. 이상적인 형태는 자신의 지능에 따라서 과학자, 음악가, 디자이너, 운동 선수 등의 직업을
보육학개론(2013) * 저자 : 조성언 외 4명 공저 * 출판사 : 학지사
첫째, 취학 전에는 각 지능이 그 원형, 즉 초보적 형태의 능력으로 나타나게 된다된다. 언어 지능은 말하기와 글짓기에서, 음악 지능은 노래에서, 공간 지능은 그림, 운동 감각 지능은 몸놀림이나 춤 등에서 나타난다.
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둘째, 초, 중, 고교 시기에는 각 지능이 해당 상징 체계와 더불어 각각의 표기 체계로 나타난다. 이 단계에서는 아동의 지능이 다양한 상징 체계를 통해서 나타난다. 수학은 논리-수리 지능의, 지도 해석은 공간 지능의, 글짓기와 읽기는 언어 지능의, 음악 표기는 음악 지능의 2차 상징 체계인 표기 체계이다.
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다. 유아교육과정 유아교육개론(2008) * 저자 : 임미선 * 출판사 : 박문각
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보육학개론(2010) * 저자 : 전남련 외 6명 공저 * 출판사 : 학현사
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다중 지능 이론이 영유아 프로그램에 주는 시사점
다중 지능 이론이 영유아 프로그램에 주는 시사점에 대해서 최선을 다해서 작성한 레포트입니다. 음악 지능은 소리의 높낮이를 쉽게 구별하는 능력으로, 공간 지능은 3차원 물체를 쉽게 인식하는 능력으로 나타날 수 있다 이 원형은 다음 단계(초등학교 저학년 시기)에서는 상징 체계로 발달한다. 부디 많은 이용 부탁드리겠습니다.