파레토 법칙과 영재교육
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작성일 23-01-05 10:03본문
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그리고 한참이 지난 결과 그 20%의 개미들 중에서도 20:80의 비율에 맞춰 일하는 개미와 노는 개미가 나뉘어 졌다. 80%의 개미들은 처음에는 막 놀기만 하더니 어느 순간부터 일하는 개미가 발견되기 처음 했고, 한참의 시간이 지나자 역시 20:80의 비율대로 일하는 개미가 생겨났다. 파레토는 자연에서 무슨 법칙이 있는 것이라 생각하고 벌을 대상으로 같은 test(실험) 을 하였으며 그때도 역시…(생략(省略))
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[교육학]파레토법칙과영재교육
레포트/공학기술
파레토 법칙에 대한 기본적인 concept(개념)을 定義(정의)하고 영재교육과의 관계성을 설명(explanation)한 레포트입니다. 그 후 파레토는 그 개미들을 잡아서 분류하기 처음 했는데, 우선 일을 열심히 하는 개미(20%)만 따로 모아서 일을 시켰다. 자세히 보니 열심히 일하지 않는 개미가 하나 둘씩 눈에 띄었고, 더욱 자세히 보았더니 일을 제대로 하지 않는 개미의 숫자가 훨씬 더 많다는 것을 알게 되었는데 그 비율이 약 20:80 정도였다는 것을 알게 되었다.파레토 법칙과 영재교육
파레토 법칙에 대한 기본적인 개념을 정의하고 영재교육과의 관계성을 설명한 레포트입니다. 이것은 게으른 80%의 개미들을 대상으로 한 test(실험) 에서도 마찬가지였다. [교육학]파레토법칙과영재교육 , 파레토 법칙과 영재교육공학기술레포트 ,
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(1) 발견과정
어느 날, 파레토는 열심히 일하는 개미들을 관찰하던 중에 모든 개미가 열심히 일하는 것은 아니라는 사실을 발견했다. 처음에는 그 20%의 개미가 모두 열심히 일을 하다가, 잠시 시간이 지나자 그 20%의 개미 중에서도 일을 하지 않는 개미가 생기기 처음 했던 것이다.
설명
다.