효율적인 교육 발전을 위한 네 가지 제언
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작성일 22-12-16 08:49
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지식을 얻기 위해 도구(집중력, 기억력, 사고력)의 사용법을 숙달하는 것. 바로 이것이 알기 위한 학습이다. 지식을 획득하는 일은 지속적 과정이며, 모든 형태의 경험들에 의해 풍요로워질 수 있다아 초기교육은 삶의 전 과정을 통한 계속학습을 가능하게 할 씨앗과 터전을 제공하는 것이다. 물론 이 네 가지 유형은 서로간에 빈번한 접촉, 교차, 교환이 이루어지기 때문에 결국 전체로서의 하나를 이루게 된다된다.
3. 행동하기 위한 학습 (learning to do) - 環境(환경)에 대해 창조적으로 대응
행동하기 위한 학습은 직업훈련 문제에 밀접하게 관련되어 있다아 즉 배운 바를 실천하도록 가르칠 수 있으며, 미리 예측하지 못한 가운데 생겨나는 future 의 직업을 준비할 수 있는가 하는 점이다. 늘어나는 지식과 기술을 습득하고 행동의 폭을 넓히기 위해서는 생애를 통하여 학습할 기회가 마련되어야 한다.효율적인 교육 발전을 위한 네 가지 제언 , 효율적인 교육 발전을 위한 네 가지 제언인문사회레포트 , 효율적인 교육 발전 위한 네 가지 제언
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효율적인 교육 발전을 위한 네 가지 제언
효율적인 교육 발전을 위한 네 가지 제언
1. 들어가며
우리의 future 교육은 지식문명의 발전과정에 따라 지속적으로 진보하는 더욱 많은 양의 지식과 노하우를 효율적으로 그리고 대규모적으로 전달한다는 사명을 가지고 있다아 이러한 사명의식에서 바라보면 전통적으로 요구받던 물량적이고 지식중심적인 교육의 틀은 더 이상 적합하지 못하다고 할 것이다. 세계의 경제는 지속적으로 발전하고 있다아 근대의 단순 기술노동자의 형태에서 개인의 능력위주(기술적 지식)의 노동자로 인력이 변화하고 있으며, 서비스부문의 성장 등 다양한 형태로 環境(환경)이 변화하고 있다아 이러한 環境(환경) 변화에 배우고 습득한 지식을 활용하여 창조적으로 대응하게 하는 교육이 바로 행동하기 위한 학습의 목적이다. 이러한 교육적 assignment가 성공하려면 교육은 네 가지의 근본적인 학습유형을 중심으로 조직되어야 한다.
2. 알기 위한 학습 (learning to know) - 이해의 도구를 획득
알기 위한 학습은 학습하는 법에 대한 학습을 전제로 하는 것으로서 집중력, 기억력, 사고력을 키워 나가는 것이다.
4…(생략(省略))
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