민요 연구와 교육의 현주소
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작성일 22-11-14 02:38
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다.
1. 민요 교육의 현재
2. 민요 ‘무엇’이 연구되고 있나.
1) 민요 전승론
2) 민요 형식론
3) 민요 주제론
4) 민요 전통론
3. 민요 ‘무엇이’ ‘어떻게’ 가르쳐지고 있는가.
4. 민요 교육의 展望(전망)
이에 비하여 1980년대 들어서는 민요에 대한 체계적인 연구가 처음 되었다고 할 수 있다아 민요 연구에 대한 자료(資料)집으로 출간된 최철·설성경의 『민요의 연구』(정음사, 1984)와 최철편저의 『한국민요론』(집문당, 1986)를 비롯하여 강등학(위의 책), 김대행(『한국시의 전통 연구』, 개문사, 1980), 조동일(｢근대 민요에 나타난 항일정신｣, 1980), 윤석달(｢근대 민요에 나타난 민중의 현실인식｣, 1985), 김시업(｢근대 민요 아리랑의 성격 형성｣, 1985), 박민일(『한국아리랑문학연구』, 강원대 출판부, 1989), 김기현(｢밀양 아리랑의 연원과 그 변종들에 대한 고찰｣, 1991) 등의 연구 논문이나 저서들이 최근 들어 꾸준히 출간되고 있다아
본고는 이런 최근의 연구 경향을 分析(분석)하면서, 우리 문학 교육의 현장에서 민요를 어떻게 가르칠 것인가를 개괄적으로 살펴보고자 한다.
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최근의 민요 연구와 교육의 경향을 분석하면서, 우리 문학 교육의 현장에서 민요를 어떻게 가르칠 것인가를 개괄적으로 살펴보고, 민요 연구의 현주소와 교육 현실을 살펴보았습니다. 특히 후자의 작업은 현행 고등학교 문학 교과서…(drop)
민요 연구와 교육의 현주소
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최근의 민요 연구와 교육의 경향을 analysis(분석) 하면서, 우리 문학 교육의 현장에서 민요를 어떻게 가르칠 것인가를 개괄적으로 살펴보고, 민요 연구의 현주소와 교육 현실을 살펴보았습니다. 이를 위하여 무엇이 어떻게 연구되고 있나를 살피는 작업을 통하여, 교육 자료(資料)인 ‘무엇’을 가르쳐야 할 것인가에 대한 답을 찾을 수 있을 것이다.
다음으로 문학 교육의 현장을 分析(분석)하는 작업을 통하여, ‘어떻게’라는 물음에 대한 답을 찾을 수 있을 것이다.
