피아제의 인지발달理論(이론)의 개념(槪念)과 비판, 인지발달 단계별property(특성)
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작성일 22-12-15 02:57
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동화는 이미 갖고있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지 과정이고 조절은 기존의 인지 구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.
레포트/인문사회
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순서
피아제의 인지발달theory 의 정이 과 비판, 인지발달 단계별특성(特性)
1. 인지발달의 주요 정이
①도식(scheme)
②동화와 조절(assimilation, assommodation)
③평형(equalibrum):
2. 인지발달의 주요 원리
3.피아제의 인지발달 theory
4.인지발달의 단계별 특성(特性)
①감각 운동기(0-2세)(영아기)
②전조작기(3-6세)(유아기)
③구체적 조작기(7-11세)(초등학교)
④형식적 조작기(12세 이후)(youth기)
5. 도덕성의 발달 단계별 특성(特性)
6. 피아제theory 의 비판
피아제의 인지발달theory 의 정이 과 비판, 인지발달 단계별특성(特性)
피아제는 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 環境의 상호 작용에 의해 발달한다고 말한다.
1. 인지발달의 주요 정이
인지발달 theory 에서 기본이 되는 주요 정이 은 도식, 동화, 조절, 평형이다. 그런 틀을 변형 혹은 세상의 틀을 내 것으로 만들어 소화하기위해 동화·조절이라는 것이 있다
②동화와 조절(assimilation, assommodation): 피아제는 環境과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 適應(적응) 과정을 인간의 인지발달로 보았다. 쉽게말하면 도식이란 세상을 이해하는 틀을 의미한다. 특히 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 보았다.
①도식(scheme): 도식이란 유기체가 가지고 있는 `이해의 틀`을 말하며 이 도식(또는 구조)은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 環境과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다. 하지만 프로이드는 마음속 깊이 무의식 속에 억압과 사고의 감정이 있고 대부분 성격 문제를 무의식으로 본다. 즉 인지발달의 기능적 측면 외에 구조적 측면을 설명(explanation)하면서 유기체가 가지고 있는 기존의 체제, 즉 이해의 틀을 도식(Scheme) 또는 구조(Structure)라고 정이하였다.
피아제(Jean Piaget, 1896 ~ 1980)의 인간의 인지발달theory 은 심리학의 큰 맥락으로 인간이라는 유기체와 環境과의 상호작용에서 이루어지는 適應(적응)과정으로서 몇 단계를 거쳐서 발달한다는 점을 연구한 심리학자인데 가장먼저 그의 인지발달 theory 을 설명(explanation)하는 주요한 정이 으로 도식과 동화, 조절, 평형을 들 수 있다 이는 그의 theory 을 이해하기 위한 기초적인 정이 이므로 명확히 이해해야한다. 동화란 바깥의 도식(틀)을 나…(투비컨티뉴드 )
다.
