[hot] 교수 - 학습지도의 방법
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작성일 22-11-27 19:48
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교수 - 학습지도의 방법에 대해 여러가지 분류를 통해 설명(explanation)한 data(資料)입니다. 그러나 실제적의 교수-학습지도에 있어서는 기술적인 측면을 강조하는 경우도 있고, 기예적인 측면을 강조하는 경우도 있으며, 또한 기술적 측면과 기예적인 측면 모두가 강조되는 경우도 있다
(1) 비판
①. 가르치는 행위가 지극히 형식적이고 기계적인 절차에 따라 전개되고 있음
②. 가르치는 사람과 배우는 사람간의 관계가 마치 상사와 부하의 관계와 같아 모든 것을 가르치는 사람이 결정하기 때문에 배우는 사람은 오로지 그 결정에 따르기만 함
③. 상당수의 가르치는 활동이 효율성의 관점에서 창의적(생산적) 사고력의 계발이라기보다는 단순히 효능성만을 강조하고 있음
(2) 미첼(Michel) - 행동과학적 접근
- 교사효율성은 학생의 행동change(변화)(교과지식, 사회적 기능, 민주적 가치이해, 태도 · 감상)로 판별
- 이러한 학생의 행동change(변화) 정도는 교실 내에서의 교사-학생간의 상호작용과 교실 밖에서의 학생의 행동에 影響(영향)을 받음.
①. 교사변인 : 교사의 인성과 교사의 교육 · 훈련경험
②. environment변인 : 학교위치 · 크기 · 조직 · 건물 · 지역싸회의 경제요인 등
③. 학생변인 : 태도, 흥미, 능력 등
- 이와 같은 변인들이 복합적으로 작용하여 교사의 전체 행동의 일부분과 학생의 전체 행동의 일부분이 맞물려서 나타남.
(3) 파이퍼(Piper)
- 교사가 얼마나 잘 가르치느냐의 효율성은 곧 학습자의 학습효율성에 달려있음
- 학습자들이 얼마나 잘 배우느냐 하는 것은 기본적으로 세 가지에 의해 좌우 : 학습능력, 학습기회, 학습유인
a. 학습능력 : 학습습관과 지적 처리 능력 등을 표괄적으로 의미하…(skip)
다.
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교수 - 학습지도의 방법
1. 교수-학습지도의 방법에 대한 개관
1) 맥케아키(McKeachie)의 분류
2) 브루바커(Brubacher)의 분류
3) 학습진단에 따른 분류
4) 하디(Hardy)의 분류
5) 교수자의 안내정도에 따른 분류
6) 교수目標(목표)에 따른 분류
7) 교사, 학생, 교육내용간의 관련성 양상에 따른 분류
8) 교수방법 탐구패러다임에 의한 분류
9) 定義(정의)교육 교수방법의 분류
1. 교수-학습지도의 방법에 대한 개관
교수-학습지도에서는 기술적인 측면(technique)의 활동과 기예적인 측면(art)의 활동이 함께 요구된다 인간을 대상으로 그가 소기의 학습성과를 이루도록 하는 데는 과학적이고 기술적인 접근도 필요하지만, 그때그때의 상황에 부합되는 융통성을 발휘하는 지도활동을 제공하는 임기응변적인 기예적인 접근도 필요한 것이다.
