캐롤의 완전학습 모형에 대한 보고서
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작성일 22-11-09 23:37
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만약 수업내용에 대해 학생의 적성이 높을 경우 이는 학습에 필요한 시간을 줄임으로써 학습의 정도를 높인다. 이러한 캐롤의 완전학습모형은 오늘날 학교교육에 많은 시사점을 주고 있다아
2. 학교학습의 5대 변인
캐롤에 의하면 학습의 정도는 학습에 필요한 시간과 학습에 사용한 시간 간의 함수관계로 표시할 수 있다아
여기서 학습에 사용한 시간은 지구력과 학습기회로 나눌 수 있으며, 학습에 필요한 시간은 교수의 질과 수업이해력 그리고 적성으로 나눌 수 있다아 또한, 학습의 변인을 개인차 변인과 수업변인으로 나눌 경우 개인차 변인으로는 적성, 수업이해력, 지구력으로 나눌 수 있으며 수업변인으로 나눌 경우에는 교수의 질, 학습기회로 분류할 수 있다아 먼저, 적성이란 수업내용에 대한 학생의 흥미와 동기 그리고 학생이 관심을 가지는 정도를 말한다. 즉, 학생들의 수준 차이에 따라 학습내용을 이해한 대로 수준이 갈리는 것이 아니라 모든 학생이 그들의 특성(特性)에 맞게 수업이 제공되고 충분한 시간이 주어질 경우에는 어느 누구라도 완전학습이 이루어질 수 있다는 것이다. 학습자의 학습에 대한 지구력이 높을 경우 학습에 사용한 시간이 증가하므로 이는 학습의 정도를 증대시키는 요인이 될 것이다. 지구력이란 학습자가 능동적으로 학습에 보다 많은 시간을 할애하는 학습동기를 의미한다.
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1. 캐롤의 완전학습모형에 대해
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1. 캐롤의 완전학습모형에 대해
캐롤은 학생들의 지능과 상관없이 학습자의 수준에 맞는 내용을 제시하고 학습자가 학습내용을 학습하고 이해하는데 충분한 시간을 줄 경우 완전학습이 이루어질 수 있다고 생각했다. 다음 수업변인으로 수업의 질이 있다아 만약, 교사에 의한 …(To be continued )
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다. 다음으로 수업이해력이란 학습project와 학습절차 및 수업의 내용을 이해할 수 있는 학습자의 능력을 말한다. 만약 학생의 수업이해력이 높을 경우, 이 또한 학습에 필요한 시간을 줄임으로써 학습의 정도를 증진시키는 效果를 갖는다.
